Atividade 4.3
Há 14 anos
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terça-feira, 6 de março de 2012
Atividade 2.5
Estudando o conteúdo Internet, Hipertexto e Hipermídia, tivemos a oportunidade de navegar livremente pelo portal do professor e sites definidos por nós. Além disso, navegamos por hipertextos bem como conhecemos o seu significado.
Navegando em Hipertexto
Gostei muito de navegar no portal do professor, já tinha navegado antes não tive dificuldades para navegar ele é muito rico em informações principalmente para professores que tem interesse de estar sempre à procura do novo isso é muito importante para um bom profissional.
Navegar a deriva sempre me salva de muitos terremotos me leva além das montanhas, de outros planetas e me enriquece de sabedorias, nós educadores precisamos esta sempre navegando a deriva.
Kátia Sirlene Braga Coan
Navegando em busca do conceito de hipertexto
A ideia de hipertexto não nasce com a Internet, nem com a web. De acordo com Burke (2004) e Chartier (2002) as primeiras manifestações hipertextuais ocorrem nos séculos XVI e XVII através de manuscritos e marginalia. Os primeiros sofriam alterações quando eram transcritos pelos copistas e assim caracterizavam uma espécie de escrita coletiva. Os segundos eram anotações realizadas pelos leitores nas margens das páginas dos livros antigos, permitindo assim uma leitura não linear do texto. Essas marginalia eram posteriormente transferidas para cadernos de lugares-comuns para que pudessem ser consultadas por outros leitores.
A leitura por hipertextos nos apresenta uma nova forma de leitura e pesquisa. Quando ao navegar pela internet, nos deparamos com textos repletos de links que que aguçam nossa curiosidade e nos levam a outras páginas, documentos ou sites relacionados.
O hipertexto é o texto que remete a outro texto em formato digital, ao qual se agregam outros conjuntos de informações na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de hiperlinks ou simplesmente links.
Foi muito enriquecedor aprender sobre o que é hipertexto, sempre é bom aprender mais nunca sabemos tudo, cada dia aprendemos mais.
Kátia Sirlene Braga Coan
Atividade 2.2
quinta-feira, 1 de setembro de 2011
Teatro Infantil: Só Um Minutinho
Narrador: Quando a vovó Carocha acordou de manha, ouviu batidas na porta. E esperando lá fora, puxa vida, ela viu o Senhor Esqueleto.
O Senhor Esqueleto ajeitou o chapéu. Mas que sujeito tão magro! Com um gesto, fez sinal para a Vovó Carocha. Estava na hora de ela ir embora com ele.
Vovó: - só um minutinho, Senhor Esqueleto! – Eu já vou com você, mas antes tenho só que varrer UMA casa.
Narrador: O Senhor Esqueleto lembrou que tinha tempo sobrando aquele dia. Então resolveu esperar.
Senhor Esqueleto: - UMA casa varrida.
Vovó: - só um minutinho, Senhor Esqueleto!
- Eu já vou com você, mas antes tenho só que ferver DOIS bules de chá fervidos.
Narrador: O Senhor Esqueleto contou e andou em direção á porta.
Vovó: - Só um minutinho, Senhor Esqueleto!
- Eu já vou com você, mas antes tenho só que fazer tortilhas com estes TRES quilos de farinha de milho.
Narrador: O Senhor Esqueleto revirou os olhos. Ele ás precisava mesmo ter muita paciência.
Senhor Esqueleto: - TRES pilhas de tortilhas.
Narrador: contou o Senhor Esqueleto, e botou o chapéu na cabeça.
Vovó: - Só um minutinho, Senhor Esqueleto! – Eu já vou indo com você, mas antes tenho só que fatiar estas QUATROS frutas...
Narrador: O Senhor Esqueleto franziu a testa. Estava demorando mais do que ele esperava.
Senhor Esqueleto: - QUANTRO frutas para uma salada.
Narrador: O Senhor Esqueleto contou, e indicando que era hora de ir.
Vovó: - Só um minutinho, Senhor Esqueleto! – Eu já vou com você, mas antes tenho só que derreter CINCO queijos...
Senhor Esqueleto: - CINCO queijos derretidos.
Narrador: O Senhor Esqueleto contou e correu buscar o casaco da vovó.
Vovó: - Só um minutinho, Senhor Esqueleto! – Eu já vou com você, mas antes tenho só que cozinhar SEIS panelas de comidas...
Narrador: O Senhor Esqueleto levantou os braços e sacudiu as mãos. O que ele mais podia fazer?
Senhor Esqueleto: - SEIS panelas de comida cheirosa que deve estar uma delícia.
Narrador: O Senhor Esqueleto contou e ofereceu ajuda a vovó.
Vovó: - Só um minutinho, Senhor Esqueleto! – Eu já vou com você, mas antes tenho só que encher SETE pinhatas com balas e doces...
Narrador: O Senhor Esqueleto sacudiu a cabeça sem acreditar. Estava ficando tarde!
Senhor Esqueleto: SETE pinhatas cheias de balas.
Narrador: O Senhor Esqueleto contou, e abriu a porta para vovó Carocha sair.
Vovó: - Só um minutinho, Senhor Esqueleto! – Eu já vou com você, mas antes tenho só que arrumar esses OITO pratos de comida na mesa...
Narrador: Chega! O Senhor Esqueleto já não aguentava mais.
Senhor Esqueleto: - OITO – pratos de comida arrumados na mesa.
Narrador: Mas o Senhor Esqueleto tinha perdido a conta. Estava ocupado demais esperneando e batendo os pés.
Vovó: - Olhe só, Senhor Esqueleto! – Lá vem os meus netos!
Narrador: O Senhor Esqueleto respirou fundo.
Senhor Esqueleto: - Um, dois, três, quatro, cinco, seis, sete, oito, NOVE.
Narrador: NOVE netos lindos correndo pela porta adentro.
As crianças sentaram a mesa, cada uma em seu lugar.
Vovó: - Agora, todos os meus convidados estão aqui, e juntos fazem DEZ.
Narrador: Mas só se contavam nove convidados sentados em torno da mesa.
Crianças: - Vovó, cadê o convidado numero dez?
Vovó: - Aqui esta ele DEZ.
Narrador: O numero dez, é claro, era o Senhor Esqueleto.
Estava na hora de comemorar o aniversario da vovó Carocha!
Quando o bolo chegou, todo aceso, Vovó Carocha apagou as velas com um sopro que nem um furacão.
Quando a festa acabou, Vovó Carocha beijou os netos, um por um.
Então anunciou:
Vovó – Estou pronta, Senhor Esqueleto!
Narrador: Mas, puxa vida, onde estava o Senhor Esqueleto? Vovó Carocha só encontrou um bilhete.
Dizia assim:
Querida Vovó Carocha.
Sua festa de aniversario foi um assombro! Eu nunca me diverti tanto. Não quero perder sua próxima festa por nada no mundo. Pode contar com isso.
Sinceramente,
Senhor Esqueleto.
Esta história é um conto. Livro de YUYI MORALES. Tradução de ANA MARIA MACHADO.
quinta-feira, 25 de agosto de 2011
sexta-feira, 19 de agosto de 2011
segunda-feira, 8 de agosto de 2011
Projeto Histórias Infantis
HISTÓRIAS INFANTIS
- Objetivos:
• Conhecer diversas Histórias infantis;
• Utilizar a técnica de dramatizar e fazer recontos;
• Oportunizar a criatividade, imaginação, humor, ilusionismo;
• Desenvolver habilidades sociais;
• Desenvolver o hábito de ouvir com atenção;
• Enriquecer e ampliar o vocabulário;
• Intervir, posicionar, julgar e modificar subvenções sociais;
• Desenvolver o pensamento lógico e a rapidez de raciocínio;
• Criar atitudes desejáveis;
• Permitir a livre expressão. - Formulação dos Problemas:
• Quais são as leituras que vocês preferem: gibis, livros de histórias, histórias em quadrinhos, poemas, etc.?
• Vocês sabem algum história?
• Vocês lêem jornais ou revistas? Quais?
- Tempo da Atividade: 36 horas (módulos de 3 horas)
-Material:
Para as oficinas: usar material reciclado como retalhos de tecido, papéis coloridos, pratos de papelão, saquinhos de embalagens, fitas, brocal, embalagens diversas, durex colorido, tinta guache, cola colorida, lápis de cor, giz de cera, canetinhas hidrocor, lã, etc.
Para as apresentações das histórias: vídeo, aparelho de som, livros de literatura, C.D.,teatro, (apresentações feitas por turmas mais velhas, da própria escola).
Para a apresentação da teia de histórias: tapete, almofadões, aparelho de som com música suave, incenso, baú ou caixa grande de papelão enfeitada com brilho, estrelas, lua.
Para a avaliação: Papel, lápis, lápis de cor, giz de cera.
-Planejamento Apresentação:
1º Módulo:
Procurar conhecer quais as histórias infantis que mais interessam à turma.
Planejar oito histórias e a maneira de serem apresentadas:
* Branca de Neve e os Sete Anões – vídeo
* Dona Baratinha – Contada
* João e Maria – Leitura
* Os Três Porquinhos -C D
* Cinderela – vídeo
* A Bela e a Fera – teatro
* O Príncipe Sapo – contada
* Chapeuzinho Vermelho – teatro
(Cada história será apresentada em um dia, e o procedimento será o mesmo, em todas as apresentações)
Apresentar a história;
Fazer o reconto conjunto, interpretando a história;
Traçar o perfil dos personagens principais;
Copiar o nome da história no caderno ilustrando-a.
2 º ao 9º Módulo:
Apresentação e interpretação das histórias.
10º e 11º Módulos:
Preparar material de artes para a dramatização das histórias.
Serão duas oficinas de fantoches, máscaras, acessórios e objetos que caracterizam as histórias apresentadas.
Exemplo: maçã da Branca de Neve, máscara do Lobo Mau, chapéu de Bruxa, varinha mágica da Fada, espelho mágico da Madrasta, Sapatinho da Cinderela, Caixinha com moeda de Dona Baratinha, Coroa do Príncipe Sapo, Fantoches dos Três Porquinhos, capa do Chapeuzinho Vermelho, rosa encantada da Fera, saquinho com as pedrinhas de Joãozinho, coroa de Princesa.
-Temas Transversais
Ética: Diálogo, respeito mútuo, responsabilidade, cooperação, organização, solidariedade. Trabalho coletivo, compartilhar descobertas.
Pluralidade Cultural: Educação – Diferentes formas de transmissão de conhecimento: práticas educativas e educadores nas diferentes culturas;
Cidadania: Direitos e deveres individuais e coletivos.
Literatura e tradição: línguas, dialetos, variantes e variação lingüística.
-Desenvolvimento:
Das oficinas: Usar material reciclado para confeccionar as fantasias e adereços. Os moldes já serão entregues devidamente riscados e cortados. Os alunos se dividirão em grupos de trabalho e orientados por professora e estagiárias, executarão as atividades estipuladas.
(Algumas peças já se encontravam à disposição da turma, adquiridas anteriormente, pela escola).
Das apresentações das histórias: Propiciar aos alunos um ambiente aconchegante e confortável para conhecer as histórias, observando o planejamento das atividades.
Da teia de histórias: Desafiar os alunos a fazerem o reconto de todas as histórias ao mesmo tempo, numa mistura aleatória de personagens. Fazendo uso do tapete, almofadas, música e incenso, preparar um ambiente propício e agradável.
Colocar no baú as fantasias e acessórias confeccionados e numeradas, afixando na tampa do mesmo, uma lista apenas com o número de peças nele contidas.(Ao colocar as peças , exibi-las novamente às crianças relembrando a quem pertencem, de que história foi retirada, seu uso na história, etc).
Quando todas as crianças estiverem acomodadas no tapete, a professora iniciará a história:
Era uma vez, num bosque rodeado de lindas montanhas, onde dezenas de pássaros cantavam nos galhos floridos das árvores e agitavam suas asinhas num vôo apressado na busca de frutinhas para alimentar seus filhotes a piar nos ninhos. Naquela tarde ensolarada e perfumada de primavera, debaixo de um ipê amarelo, bem ao lado de um límpido lago, encontrei...
Aí a professora toca uma das crianças e ela dirá um número, retirando do baú a peça correspondente, continuando a história com o que lhe remete na lembrança, o objeto vindo do baú.
A criança dará asas a sua imaginação para colocar o objeto ou o personagem sorteado na história, continuará contando um pedacinho, depois tocará outra criança e esta deverá dar seqüência com outro objeto.
A história prossegue até todos os objetos e personagens forem usados ou até quando as crianças permanecerem interessadas.
-Avaliação:
Ao final de cada módulo, professor e alunos farão suas observações e avaliações, oralmente. Terminando por desenharem o que sentiram com as atividades, o que mais gostaram, ou como gostaria...
• Utilizar a técnica de dramatizar e fazer recontos;
• Oportunizar a criatividade, imaginação, humor, ilusionismo;
• Desenvolver habilidades sociais;
• Desenvolver o hábito de ouvir com atenção;
• Enriquecer e ampliar o vocabulário;
• Intervir, posicionar, julgar e modificar subvenções sociais;
• Desenvolver o pensamento lógico e a rapidez de raciocínio;
• Criar atitudes desejáveis;
• Permitir a livre expressão. - Formulação dos Problemas:
• Quais são as leituras que vocês preferem: gibis, livros de histórias, histórias em quadrinhos, poemas, etc.?
• Vocês sabem algum história?
• Vocês lêem jornais ou revistas? Quais?
- Tempo da Atividade: 36 horas (módulos de 3 horas)
-Material:
Para as oficinas: usar material reciclado como retalhos de tecido, papéis coloridos, pratos de papelão, saquinhos de embalagens, fitas, brocal, embalagens diversas, durex colorido, tinta guache, cola colorida, lápis de cor, giz de cera, canetinhas hidrocor, lã, etc.
Para as apresentações das histórias: vídeo, aparelho de som, livros de literatura, C.D.,teatro, (apresentações feitas por turmas mais velhas, da própria escola).
Para a apresentação da teia de histórias: tapete, almofadões, aparelho de som com música suave, incenso, baú ou caixa grande de papelão enfeitada com brilho, estrelas, lua.
Para a avaliação: Papel, lápis, lápis de cor, giz de cera.
-Planejamento Apresentação:
1º Módulo:
Procurar conhecer quais as histórias infantis que mais interessam à turma.
Planejar oito histórias e a maneira de serem apresentadas:
* Branca de Neve e os Sete Anões – vídeo
* Dona Baratinha – Contada
* João e Maria – Leitura
* Os Três Porquinhos -C D
* Cinderela – vídeo
* A Bela e a Fera – teatro
* O Príncipe Sapo – contada
* Chapeuzinho Vermelho – teatro
(Cada história será apresentada em um dia, e o procedimento será o mesmo, em todas as apresentações)
Apresentar a história;
Fazer o reconto conjunto, interpretando a história;
Traçar o perfil dos personagens principais;
Copiar o nome da história no caderno ilustrando-a.
2 º ao 9º Módulo:
Apresentação e interpretação das histórias.
10º e 11º Módulos:
Preparar material de artes para a dramatização das histórias.
Serão duas oficinas de fantoches, máscaras, acessórios e objetos que caracterizam as histórias apresentadas.
Exemplo: maçã da Branca de Neve, máscara do Lobo Mau, chapéu de Bruxa, varinha mágica da Fada, espelho mágico da Madrasta, Sapatinho da Cinderela, Caixinha com moeda de Dona Baratinha, Coroa do Príncipe Sapo, Fantoches dos Três Porquinhos, capa do Chapeuzinho Vermelho, rosa encantada da Fera, saquinho com as pedrinhas de Joãozinho, coroa de Princesa.
-Temas Transversais
Ética: Diálogo, respeito mútuo, responsabilidade, cooperação, organização, solidariedade. Trabalho coletivo, compartilhar descobertas.
Pluralidade Cultural: Educação – Diferentes formas de transmissão de conhecimento: práticas educativas e educadores nas diferentes culturas;
Cidadania: Direitos e deveres individuais e coletivos.
Literatura e tradição: línguas, dialetos, variantes e variação lingüística.
-Desenvolvimento:
Das oficinas: Usar material reciclado para confeccionar as fantasias e adereços. Os moldes já serão entregues devidamente riscados e cortados. Os alunos se dividirão em grupos de trabalho e orientados por professora e estagiárias, executarão as atividades estipuladas.
(Algumas peças já se encontravam à disposição da turma, adquiridas anteriormente, pela escola).
Das apresentações das histórias: Propiciar aos alunos um ambiente aconchegante e confortável para conhecer as histórias, observando o planejamento das atividades.
Da teia de histórias: Desafiar os alunos a fazerem o reconto de todas as histórias ao mesmo tempo, numa mistura aleatória de personagens. Fazendo uso do tapete, almofadas, música e incenso, preparar um ambiente propício e agradável.
Colocar no baú as fantasias e acessórias confeccionados e numeradas, afixando na tampa do mesmo, uma lista apenas com o número de peças nele contidas.(Ao colocar as peças , exibi-las novamente às crianças relembrando a quem pertencem, de que história foi retirada, seu uso na história, etc).
Quando todas as crianças estiverem acomodadas no tapete, a professora iniciará a história:
Era uma vez, num bosque rodeado de lindas montanhas, onde dezenas de pássaros cantavam nos galhos floridos das árvores e agitavam suas asinhas num vôo apressado na busca de frutinhas para alimentar seus filhotes a piar nos ninhos. Naquela tarde ensolarada e perfumada de primavera, debaixo de um ipê amarelo, bem ao lado de um límpido lago, encontrei...
Aí a professora toca uma das crianças e ela dirá um número, retirando do baú a peça correspondente, continuando a história com o que lhe remete na lembrança, o objeto vindo do baú.
A criança dará asas a sua imaginação para colocar o objeto ou o personagem sorteado na história, continuará contando um pedacinho, depois tocará outra criança e esta deverá dar seqüência com outro objeto.
A história prossegue até todos os objetos e personagens forem usados ou até quando as crianças permanecerem interessadas.
-Avaliação:
Ao final de cada módulo, professor e alunos farão suas observações e avaliações, oralmente. Terminando por desenharem o que sentiram com as atividades, o que mais gostaram, ou como gostaria...
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