Teatro Infantil: Só Um Minutinho

Narrador: Quando a vovó Carocha acordou de manha, ouviu batidas na porta. E esperando lá fora, puxa vida, ela viu o Senhor Esqueleto.

O Senhor Esqueleto ajeitou o chapéu. Mas que sujeito tão magro! Com um gesto, fez sinal para a Vovó Carocha. Estava na hora de ela ir embora com ele.

Vovó: - só um minutinho, Senhor Esqueleto! – Eu já vou com você, mas antes tenho só que varrer UMA casa.

 

Narrador: O Senhor Esqueleto lembrou que tinha tempo sobrando aquele dia. Então resolveu esperar.

Senhor  Esqueleto: - UMA casa varrida.

Vovó: - só um minutinho, Senhor Esqueleto!

- Eu já vou com você, mas antes tenho só que ferver DOIS bules de chá fervidos.

Narrador: O Senhor Esqueleto contou e andou em direção á porta.

Vovó: - Só um minutinho, Senhor Esqueleto!

- Eu já vou com você, mas antes tenho só que fazer tortilhas com estes TRES quilos de farinha de milho. 

Narrador: O Senhor Esqueleto revirou os olhos. Ele ás precisava mesmo ter muita paciência.

Senhor Esqueleto: - TRES pilhas de tortilhas.

Narrador: contou o Senhor Esqueleto, e botou o chapéu na cabeça.

Vovó: - Só um minutinho, Senhor Esqueleto! – Eu já vou indo com você, mas antes tenho só que fatiar estas QUATROS frutas...

Narrador: O Senhor Esqueleto franziu a testa. Estava demorando mais do que ele esperava.

Senhor Esqueleto: - QUANTRO  frutas para uma salada.

Narrador: O Senhor Esqueleto contou, e indicando que era hora de ir.

Vovó: - Só um minutinho, Senhor Esqueleto! – Eu já vou com você, mas antes tenho só que derreter CINCO queijos...

Senhor Esqueleto: -  CINCO queijos derretidos.

Narrador: O Senhor Esqueleto contou e correu buscar o casaco da vovó.

Vovó: - Só um minutinho, Senhor Esqueleto! – Eu já vou com você, mas antes tenho só que cozinhar SEIS panelas de comidas...

Narrador: O Senhor Esqueleto levantou os braços e sacudiu as mãos. O que ele mais podia fazer?

Senhor Esqueleto: - SEIS panelas de comida cheirosa que deve estar uma delícia.

Narrador:  O Senhor Esqueleto contou e ofereceu ajuda a vovó.

Vovó: - Só um minutinho, Senhor Esqueleto! – Eu já vou com você, mas antes tenho só que encher SETE pinhatas com balas e doces...

Narrador: O Senhor Esqueleto sacudiu a cabeça sem acreditar. Estava ficando tarde!

Senhor Esqueleto: SETE pinhatas cheias de balas.

Narrador: O Senhor Esqueleto contou, e abriu a porta para vovó Carocha sair.

Vovó: - Só um minutinho, Senhor Esqueleto! – Eu já vou com você, mas antes tenho só que arrumar esses OITO pratos de comida na mesa...

Narrador: Chega! O Senhor Esqueleto já não aguentava mais.

Senhor Esqueleto: - OITO – pratos de comida arrumados na mesa.

Narrador: Mas o Senhor Esqueleto tinha perdido a conta. Estava ocupado demais esperneando e batendo os pés.

Vovó: - Olhe só, Senhor Esqueleto! – Lá vem os meus netos!

Narrador: O Senhor Esqueleto respirou fundo.

Senhor Esqueleto: -  Um, dois, três, quatro, cinco, seis, sete, oito, NOVE.

Narrador: NOVE netos lindos correndo pela porta adentro.

As crianças sentaram a mesa, cada uma em seu lugar.

Vovó: - Agora, todos os meus convidados estão aqui, e juntos fazem DEZ. 

Narrador: Mas só se contavam nove convidados sentados em torno da mesa.

Crianças: - Vovó, cadê o convidado numero dez?

Vovó: - Aqui esta ele DEZ.

Narrador: O numero dez, é claro, era o Senhor Esqueleto.

Estava na hora de comemorar o aniversario da vovó Carocha!

Quando o bolo chegou, todo aceso, Vovó Carocha apagou as velas com um sopro que nem um furacão.

Quando a festa acabou, Vovó Carocha beijou os netos, um por um.

Então anunciou:

Vovó – Estou pronta, Senhor Esqueleto!

Narrador: Mas, puxa vida, onde estava o Senhor Esqueleto? Vovó Carocha só encontrou um bilhete.

Dizia assim:

Querida Vovó Carocha.

Sua festa de aniversario foi um assombro! Eu nunca me diverti tanto. Não quero perder sua próxima festa por nada no mundo. Pode contar com isso. 

Sinceramente,

Senhor Esqueleto.

Esta história é um conto. Livro de YUYI MORALES.  Tradução de ANA MARIA MACHADO.

FOLCLORE OS DEZ SACIZINHOS

Folclore dez sacizinhos

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Projeto animais

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Projeto Histórias Infantis

HISTÓRIAS INFANTIS

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 - Objetivos:

• Conhecer diversas Histórias infantis;
• Utilizar a técnica de dramatizar e fazer recontos;
• Oportunizar a criatividade, imaginação, humor, ilusionismo;
• Desenvolver habilidades sociais;
• Desenvolver o hábito de ouvir com atenção;
• Enriquecer e ampliar o vocabulário;
• Intervir, posicionar, julgar e modificar subvenções sociais;
• Desenvolver o pensamento lógico e a rapidez de raciocínio;
• Criar atitudes desejáveis;
• Permitir a livre expressão. - Formulação dos Problemas:
• Quais são as leituras que vocês preferem: gibis, livros de histórias, histórias em quadrinhos, poemas, etc.?
• Vocês sabem algum história?
• Vocês lêem jornais ou revistas? Quais?

- Tempo da Atividade: 36 horas (módulos de 3 horas)

-Material:
Para as oficinas: usar material reciclado como retalhos de tecido, papéis coloridos, pratos de papelão, saquinhos de embalagens, fitas, brocal, embalagens diversas, durex colorido, tinta guache, cola colorida, lápis de cor, giz de cera, canetinhas hidrocor, lã, etc.

Para as apresentações das histórias: vídeo, aparelho de som, livros de literatura, C.D.,teatro, (apresentações feitas por turmas mais velhas, da própria escola).

Para a apresentação da teia de histórias: tapete, almofadões, aparelho de som com música suave, incenso, baú ou caixa grande de papelão enfeitada com brilho, estrelas, lua.

Para a avaliação: Papel, lápis, lápis de cor, giz de cera.

-Planejamento Apresentação:

1º Módulo:
Procurar conhecer quais as histórias infantis que mais interessam à turma.
Planejar oito histórias e a maneira de serem apresentadas:
* Branca de Neve e os Sete Anões – vídeo
* Dona Baratinha – Contada
* João e Maria – Leitura
* Os Três Porquinhos -C D
* Cinderela – vídeo
* A Bela e a Fera – teatro
* O Príncipe Sapo – contada
* Chapeuzinho Vermelho – teatro

(Cada história será apresentada em um dia, e o procedimento será o mesmo, em todas as apresentações)

Apresentar a história;
Fazer o reconto conjunto, interpretando a história;
Traçar o perfil dos personagens principais;
Copiar o nome da história no caderno ilustrando-a.

2 º ao 9º Módulo:
Apresentação e interpretação das histórias.

10º e 11º Módulos:
Preparar material de artes para a dramatização das histórias.
Serão duas oficinas de fantoches, máscaras, acessórios e objetos que caracterizam as histórias apresentadas.
Exemplo: maçã da Branca de Neve, máscara do Lobo Mau, chapéu de Bruxa, varinha mágica da Fada, espelho mágico da Madrasta, Sapatinho da Cinderela, Caixinha com moeda de Dona Baratinha, Coroa do Príncipe Sapo, Fantoches dos Três Porquinhos, capa do Chapeuzinho Vermelho, rosa encantada da Fera, saquinho com as pedrinhas de Joãozinho, coroa de Princesa.

-Temas Transversais

Ética: Diálogo, respeito mútuo, responsabilidade, cooperação, organização, solidariedade. Trabalho coletivo, compartilhar descobertas.
Pluralidade Cultural: Educação – Diferentes formas de transmissão de conhecimento: práticas educativas e educadores nas diferentes culturas;
Cidadania: Direitos e deveres individuais e coletivos.
Literatura e tradição: línguas, dialetos, variantes e variação lingüística.

-Desenvolvimento:

Das oficinas: Usar material reciclado para confeccionar as fantasias e adereços. Os moldes já serão entregues devidamente riscados e cortados. Os alunos se dividirão em grupos de trabalho e orientados por professora e estagiárias, executarão as atividades estipuladas.
(Algumas peças já se encontravam à disposição da turma, adquiridas anteriormente, pela escola).

Das apresentações das histórias: Propiciar aos alunos um ambiente aconchegante e confortável para conhecer as histórias, observando o planejamento das atividades.

Da teia de histórias: Desafiar os alunos a fazerem o reconto de todas as histórias ao mesmo tempo, numa mistura aleatória de personagens. Fazendo uso do tapete, almofadas, música e incenso, preparar um ambiente propício e agradável.
Colocar no baú as fantasias e acessórias confeccionados e numeradas, afixando na tampa do mesmo, uma lista apenas com o número de peças nele contidas.(Ao colocar as peças , exibi-las novamente às crianças relembrando a quem pertencem, de que história foi retirada, seu uso na história, etc).
Quando todas as crianças estiverem acomodadas no tapete, a professora iniciará a história:

Era uma vez, num bosque rodeado de lindas montanhas, onde dezenas de pássaros cantavam nos galhos floridos das árvores e agitavam suas asinhas num vôo apressado na busca de frutinhas para alimentar seus filhotes a piar nos ninhos. Naquela tarde ensolarada e perfumada de primavera, debaixo de um ipê amarelo, bem ao lado de um límpido lago, encontrei...
Aí a professora toca uma das crianças e ela dirá um número, retirando do baú a peça correspondente, continuando a história com o que lhe remete na lembrança, o objeto vindo do baú.
A criança dará asas a sua imaginação para colocar o objeto ou o personagem sorteado na história, continuará contando um pedacinho, depois tocará outra criança e esta deverá dar seqüência com outro objeto.
A história prossegue até todos os objetos e personagens forem usados ou até quando as crianças permanecerem interessadas.

-Avaliação:
Ao final de cada módulo, professor e alunos farão suas observações e avaliações, oralmente. Terminando por desenharem o que sentiram com as atividades, o que mais gostaram, ou como gostaria...

SABEDORIA DOS ANIMAIS

Sabedoria Dos Animais Pps

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Comunicaçao: Aspectos Gerais

Temos duas formas de comunicação, podemos classifica-las em duas: Síncronas é aquela que o emissor e o receptor se comunica em tempo real alguns exemplos são: o telefone, msn, rádio amador conferências virtuais, vídeo. 

Assíncronas é aquela que o emissor e o receptor não precisa estar em permanente interação exemplo: as cartas, os bilhetes, email, malas - diretas pombo-correio, os classificados de um jornal, a secretária eletrônica, telex, fax, telegrama, blog, torpedo no celular.

Animais do Pantanal

  Este video fala do grande  número de animais que habitam o Pantanal, sendo os principais:

Aves: arara-azul-grande, tuiuiú, tucano, piriquito, garça-branca, jaburu, beija-flor, socó, ema, seriema, papagaio, gavião, curicaca, entre muitos outros; • Mamíferos: onça-pintada, capivara, lobinho, veado-campeiro, veado-catingueiro, lobo-guará, macaco-prego, cervo do pantanal, porco do mato, tamanduá, cachorro-do-mato, anta, bicho-preguiça, ariranha, suçuarana, quati, tatu e muitos outros; peixes: piranha, pacu, pintado, dourado, cachara, curimbatá, piraputanga, jaú e piau, etc e • Répteis: jacaré, sucuri, jibóia, cobra-d’água, camaleão, calango-verde, jabuti, cágado são algumas das espécies encontradas.

Discutindo sobre o Wikipédia

  O site http://pt.wikipedia.org/.

É um site de nível de segurança maior, pois mantém constante observação de uma equipe especializada. Dessa forma o navegador consegue buscar informção segura e precisa.

PAULO FREIRE FRASES SOBRE EDUCACAO

 A educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela tam pouco a sociedade muda.

A alegria não chega apenas no encontro do achado, mas faz parte do processo da busca. E ensinar e aprender não pode dar-se fora da procura, fora da boniteza e da alegria.

Ninguém educa ninguém, ninguém educa a si mesmo, os homens se educam entre si, mediatizados pelo mundo.

Não há vida sem correção, sem retificação.

Não é no silêncio que os homens se fazem, mas na palavra, no trabalho, na ação-reflexão

Eu sou um intelectual que não tem medo de ser amoroso, eu amo as gentes e amo o mundo. E é porque amo as pessoas e amo o mundo, que eu brigo para que a justiça social se implante antes da caridade.

Não há saber mais ou saber menos: Há saberes diferentes.

“Não basta saber ler que Eva viu a uva. É preciso compreender qual a posição que Eva ocupa no seu contexto social, quem trabalha para produzir a uva e quem lucra com esse trabalho.”

Educar é impregnar de sentido o que fazemos a cada instante!

"A Educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela tão poucoa sociedade muda"

A Educação qualquer que seja ela, é sempre uma teoria do conhecimento posta em prática.

Coperacao e Interacao na Rede

Projeto Animais

Apresentação
O tema do projeto desperta o interesse natural das crianças da Educação das Séries Iniciais que , em geral, contam com várias informações relativas a ele.

O passeio(Zoológico) e a Páscoa facilitará o acesso às informações relativas ao tema.
A proposta do assunto animais é de uma possível justificativa, pois, os animais têm uma importante presença em seu mundo cotidiano( desenhos animados, histórias, jogos) e além disso, possuem um importante caráter de identificação de suas vivências pessoais e sociais.
Este estudo facilitará a correlação entre diversos animais e destes com seu ambiente que serão aprofundadas e ampliadas em vários estudos.

        Objetivos:

• Definir de diversos animais suas principais características;
• Diferenciar vertebrados e invertebrados;
• Conhecer os diversos animais apontando para sua diversidade(locais onde vivem, sua alimentação, seus hábitos e outras peculiaridades relativas a cada espécie);
• Correlacionar todo o estudo com o desenvolvimento do processo de alfabetização.

Desenvolvimento:

• Pesquisar a história de cada animal do interesse do grupo;
• Coletar dados por meio de pesquisas e observações;
• Usar diferentes fontes de informação e relacioná-las;
• Selecionar alguns tipos de animais para pesquisa;
• Classificar animais;
• Desenvolver atividades lúdicas;
• Desenvolver atividades matemáticas;
• Montar jogos, tabelas e gráficos;
• Elaborar cartazes, álbuns, painéis, bonecos;
• Estabelecer ordem crescente e decrescente;
• Comparar pesos e medidas;
• Formular questões pertinentes que apontem para a caracterização de determinado animal;
• Selecionar informações relativas a aspecto de pesquisa;
• Registrar o assunto organizadamente de diferentes maneiras;
• Assistir a uma peça teatral;
• Associar escrita de nomes , letras e textos;
• Contar histórias para o grupo mostrando gravuras de determinados animais;
• Visitar um Zoológico e Fazendinha dos Bichos
  
  
  Referências:

http://www.educacional.com.br/projetos/edinf/animais/objetivos.asp

FALANDO SOBRE EDUCACAO

Gostei do blog. Alma de Educador, porque tem varias postagens sobre educação, comentar sobre educação no Brasil e que o assunto preocupante por varias RAZÕES:



A educação brasileira, que em outros contextos históricos era muito mais precária, hoje apresenta avanços significativos no que diz respeito a fatores como infra-estrutura, formação de professores, material didático, inovações tecnológicas, entre outros aspectos que deveriam favorecer a aprendizagem. Mas, apesar dos investimentos e incentivos, os dados de aprendizagem obtidos através de avaliações como: SAEB SPAECE, ENEM, entre outros, apontam resultados que não condizem com os esforços governamentais e os investimentos feitos na área.

O ensino ofertado em nossas escolas públicas não tem conseguido dar conta dos aspectos mais básicos e primordiais da aprendizagem, como aquisição de leitura e escrita, por exemplo.

É comum ouvir de professores queixas do tipo: os meninos de hoje não lêem, decodificam; os alunos chegam ao final do ensino médio sem compreender o que lêem e sem saber fazer uma redação; o aluno não consegue resolver um problema simples de matemática porque nem entender o problema ele consegue. Ou seja, o aluno não está mais aprendendo a ler e a escrever. Está chegando ao final da Educação Básica com deficiência séria nessa área. Sendo assim, todas as outras áreas do conhecimento ficam comprometidas uma vez que ele nem sabe escrever nem compreende o que lê. Embora pareça determinismo demais falar dessa forma, os dados de desempenho em leitura e escrita apontam para essa conclusão.

Precisa falar mais sobre educação no Brasil porque  é muito preocupante o fato da EDUCAÇÃO.

"Ninguém ignora tudo. Ninguém sabe tudo. Todos nós sabemos alguma coisa. Todos nós ignoramos alguma coisa. Por isso aprendemos sempre."
(Paulo Freire, educador brasileiro)

PROFESSORA AMANDA GURGEL

CONHECA DICAS BASICAS PARA NEVEGAR COM SEGURANCA NA INTERNET

Malwares, phishing, vírus, spywares... são tantos termos (e em sua maioria, em inglês) que para alguns usuários fica difícil entender o perigo em potencial que essas pragas cibernéticas representam de verdade. Veja abaixo quais ameaças podem aparecer enquanto você navega na internet:

Phishing: é o golpe que usa e-mails ou sites fraudulentos – com cara de verdadeiros ou muito similares aos originais – como isca para roubar dados pessoais. A vítima clica no endereço falso e um código malicioso é instalado na máquina. Ao digitar a senha e login, julgado que se trata de um site verdadeiro, o usuário acaba fornecendo sem perceber essas informações aos criminosos.

O que fazer? Sempre digite o endereço direto no navegador. Preste atenção no endereço: sites que iniciam com https:// usam um protocolo de segurança verificado. Nunca forneça informações pessoais se não tem certeza que um site ou link é confiável.
Spyware: do inglês, “spy” significa espionar. São programas que se instalam num computador sem que o usuário perceba, às vezes junto a um outro software que estava sendo baixado. Eles recolhem informações sobre o usuário, como hábitos de navegação, e as transmitem remotamente para outro computador.
O que fazer? Usar um firewall é recomendável, pois o programa vai identificar tentativas de instalação de programas sem seu consentimento. Não clique em caixas de diálogo suspeitas. Geralmente, o programa espião se disfarça em “oferta gratuita”. Desconfie!
Malware: do inglês, “malicious software”, ou programa malicioso. Vem disfarçado em anexos de e-mails e mensagens instantâneas e podem conter vírus, cavalos de troia e “vermes” que danificam o sistema do computador. Eles podem até enviar a si mesmos – e automaticamente – para sua lista de contatos.
O que fazer? Nunca abra anexos nem clique em links na web enviados por desconhecidos. Se for enviado por um colega ou familiar, mas você  estiver desconfiado, entre em contato com a pessoa antes e confirme se ele lhe enviou aquele conteúdo. Se receber o link suspeito pela janela do programa de chat, encerre a sessão da mensagem.
Spam: é todo tipo de mensagem que você não deseja receber –  e na maioria dos casos, nem ao menos se cadastrou e autorizou o seu envio. Algumas mensagens contém linguagem ofensiva e sugerem links para sites de terceiros.
O que fazer? Recuse mensagens de contatos que não estão na sua lista, marcando-os como spam (muitos serviços de e-mail oferecem essa ferramenta). Evite preencher cadastros online se o site não declara o que fará com seus dados, nem solicita sua autorização para enviar mensagens.